Visión general

Este diagrama puede ayudarlo a tener una idea de cómo recomendaríamos usar los tipos de tareas a continuación a lo largo de su año escolar:

Diagnóstico

• Diagnóstico de planificación: los diagnósticos de planificación brindan una descripción general amplia de cómo se están desempeñando los estudiantes. Recomendamos dar un diagnóstico de planificación de cuatro a ocho categorías al comienzo de cada año escolar o semestre para tener una idea general de las fortalezas y debilidades. Tenga en cuenta que los Diagnósticos de planificación no producen una calificación porcentual; más bien, agruparán a los estudiantes en una de las cuatro bandas de actuación.

• Diagnóstico de la unidad: el diagnóstico de la unidad permite una vista más ampliada de cómo les está yendo a los estudiantes en habilidades específicas. Se puede dar un Diagnóstico de unidad antes del comienzo de un ciclo de enseñanza para tener una idea de lo que los estudiantes ya saben y para descubrir qué áreas pueden ser un desafío para los estudiantes. Tenga en cuenta que los Diagnósticos de la unidad están destinados a compararse más adelante con un Cuestionario de crecimiento.

Práctica

• Práctica : la práctica permite a los estudiantes dominar las habilidades a su propio ritmo. En lugar de asignar un número específico de preguntas, asignará un conjunto de habilidades para trabajar; los estudiantes de diferentes niveles pueden requerir más o menos preguntas para demostrar el dominio. Por lo general, una sola habilidad tarda de 5 a 10 minutos en completarse. ¡Tenga en cuenta que los estudiantes también pueden practicar por su cuenta! Haga clic aquí para obtener información sobre cómo los estudiantes pueden practicar cualquier tema por su cuenta .  

Cuestionarios

A diferencia de la práctica, una tarea de prueba les da a los estudiantes un número determinado de preguntas para responder y una puntuación basada en el número respondido correctamente. Al completar un cuestionario, se les pide a los estudiantes que revisen las respuestas incorrectas y hagan las correcciones. Esto NO afectará las calificaciones de los estudiantes. Las correcciones del cuestionario son opcionales y los estudiantes deben completarlas. Los profesores pueden ver las correcciones de los alumnos junto con las puntuaciones haciendo clic en el icono «Resultados» (gráfico) de cualquier prueba .  

• Nuevo cuestionario : los nuevos cuestionarios permiten a los maestros evaluar a los estudiantes en una habilidad específica o un conjunto de habilidades.
• Cuestionario  de crecimiento: los cuestionarios de crecimiento se crean para coincidir con cuestionarios anteriores o diagnósticos de unidad, evaluando los mismos conceptos pero usando diferentes preguntas. Su objetivo es dar a los profesores una idea del crecimiento de los estudiantes a lo largo del tiempo. Estos tipos de cuestionarios se pueden considerar como una evaluación sumativa al final de un ciclo de aprendizaje.

Una cosa que podría considerar podría ser crear una unidad que incluya un Diagnóstico de la unidad, una Práctica y una Prueba de crecimiento basadas en el mismo material. Este artículo proporciona más información sobre cómo crear una unidad.